ЛИЛОЯН К.А.

Научная статья
https://doi.org/10.24412/2220-2404-2026-8-10
УДК 316.45
     
АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ:  СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ
Лилоян К.А.
Тихоокеанский государственный университет

Аннотация. В статье рассматривается академическая мобильность китайских студентов в условиях изменяющегося международного образовательного пространства. Китай на протяжении десятилетий являлся крупнейшим источником иностранных студентов для университетов стран Запада. Однако в последние годы наблюдается снижение численности китайских студентов в традиционных направлениях для академической мобильности: в США, Канаде и Австралии, что объясняется обострением геополитической обстановки, введением визовых ограничений и усилением контроля за студентами из КНР. Вместе с этим, особое внимание уделяется изменениям в мотивации к получению высшего образования за рубежом, которые связаны с повышением значимости безопасности, усилением роли семьи в принятии решений и более прагматичным подходом к перспективам трудоустройства после завершения обучения. В таких условиях китайские студенты проявляют интерес к обучению в географически близки государствах.
Ключевые слова: академическая мобильность, образовательная миграция, китайские студенты, интернационализация, высшее образование, мотивация.
Финансирование: инициативная работа.

Original article
ACADEMIC MOBILITY OF CHINESE STUDENTS: MODERN TRENDS
Konstantin A. Liloyan
Pacific National University

Abstract. This article examines the academic mobility of Chinese students within the context of a shifting international educational landscape. For decades, China has been the largest source of international students for Western universities. However, recent years have seen a decline in the number of Chinese students heading to traditional destinations—such as the United States, Canada, and Australia—driven by heightened geopolitical tensions, the imposition of visa restrictions, and increased scrutiny of students from the PRC. Concurrently, particular attention is being paid to evolving motivations for pursuing higher education abroad; these shifts reflect a growing emphasis on safety, a stronger role for families in decision-making, and a more pragmatic approach to post-graduation employment prospects. Amidst these conditions, Chinese students are showing increased interest in studying in geographically closer countries.
Keywords: academic mobility, educational migration, Chinese students, internationalization, higher education, motivation.
Funding: Independent work.

Список источников:
1. Altbach P. G., Knight J. The Internationalization of Higher Education: Motivations and Realities // Journal of Studies in International Education. - 2007. - Vol. 11 (3-4). pp, 290-305.  DOI: 10.1177/1028315307303542 EDN: JNYVLB
2. Mazzarol T., Soutar G. N. Push-Pull Factors Influencing International Student Destination Choice // International Journal of Educational Management. - 2002. - Vol. 16 (2), pp. 82-90.  DOI: 10.1108/09513540210418403 EDN: EAPHJH
3. Официальный сайт Министерства образования КНР [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://en.moe.gov.cn/news/press_releases/202012/ t20201224_507474.html - Дата обращения: 06.05.2026.
4. Bodycott P. Choosing a higher education study abroad destination: What mainland Chinese parents and students rate as important // Journal of Research in International Education. - 2009. - Vol. 8 (3), pp. 349-373.  DOI: 10.1177/1475240909345818
5. Mok K. H., Xiong W., Ke G., Cheung J. O. W. Impact of COVID-19 Pandemic on International Higher Education and Student Mobility: Student Perspectives from Mainland China and Hong Kong // International Journal of Educational Research. - 2020. - Vol. 105. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9188844/. Дата обращения: 28.04.2026.
6. Cheah I., Shimul A. S. Choosing Higher Education Institution and Study Abroad Destination: What Mainland Chinese Parents and Students Rate Important in the Post-pandemic World? // Innovation, Leadership and Governance in Higher Education. - 2023, pp. 101-117.  DOI: 10.1007/978-981-19-7299-7_6
7. UNESCO Institute for Statistics. Outbound internationally mobile students by host region and origin. UNESCO Data Browser [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://databrowser.uis.unesco.org/view#indicatorPaths=UIS-Educa tionOPRI%3A0%3A26528. Дата обращения: 28.04.2026.
8. Yang Y., Volet S., Mansfield C. Motivations and influences in Chinese international doctoral students' decision for STEM study abroad // Educational Studies. - 2018. - Vol. 44 (3), pp. 264-278.  DOI: 10.1080/03055698.2017.1347498
9. Yuan W. The US-China Tension and Global Reallocation of Chinese STEM Talents // Journal of Comparative Economics. - 2026. - Vol 54 (2), pp. 484-510.  DOI: 10.1016/j.jce.2025.11.004 EDN: VMOXGQ
10. Institute of International Education. Leading Places of Origin of International Students // Open Doors Data [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://opendoorsdata.org/data/international-students/leading-places-of-origin/. Дата обращения: 07.05.2026.
11. Higher Education Statistics Agency (HESA). Where do students come from? [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.hesa.ac.uk/data-and-analysis/students/where-from. Дата обращения: 07.05.2026.
References:
1. Altbach P. G., Knight J. The Internationalization of Higher Education: Motivations and Realities // Journal of Studies in International Education. - 2007. - Vol. 11 (3-4). pp, 290-305.  DOI: 10.1177/1028315307303542 EDN: JNYVLB
2. Mazzarol T., Soutar G. N. Push-Pull Factors Influencing International Student Destination Choice // International Journal of Educational Management. - 2002. - Vol. 16 (2), pp. 82-90.  DOI: 10.1108/09513540210418403 EDN: EAPHJH
3. The official website of the Ministry of Education of the People's Republic of China [Electronic resource]. - Access mode: http://en.moe.gov.cn/news/press_releases/202012 / t20201224_507474.html - Date of access: 05/06/2026.
4. Bodycott P. Choosing a higher education study abroad destination: What mainland Chinese parents and students rate as important // Journal of Research in International Education. - 2009. - Vol. 8 (3), pp. 349-373. DOI: 10.1177/1475240909345818
5. Mok K. H., Xiong W., Ke G., Cheung J. O. W. Impact of COVID-19 Pandemic on International Higher Education and Student Mobility: Student Perspectives from Mainland China and Hong Kong // International Journal of Educational Research. - 2020. - Vol. 105. [Electronic resource]. Access mode: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9188844 /. Date of request: 04/28/2026.
6. Cheah I., Shimul A. S. Choosing Higher Education Institution and Study Abroad Destination: What Mainland Chinese Parents and Students Rate Important in the Post-pandemic World? // Innovation, Leadership and Governance in Higher Education. - 2023, pp. 101-117.  DOI: 10.1007/978-981-19-7299-7_6
7. UNESCO Institute for Statistics. Outbound internationally mobile students by host region and origin. UNESCO Data Browser [Electronic resource]. Access mode: https://databrowser.uis.unesco.org/view#indicatorPaths=UIS-Educa tionOPRI%3A0%3A26528. Date of request: 04/28/2026.
8. Yang Y., Volet S., Mansfield C. Motivations and influences in Chinese international doctoral students' decision for STEM study abroad // Educational Studies. - 2018. - Vol. 44 (3), pp. 264-278.  DOI: 10.1080/03055698.2017.1347498
9. Yuan W. The US-China Tension and Global Reallocation of Chinese STEM Talents // Journal of Comparative Economics. - 2026. - Vol 54 (2), pp. 484-510.  DOI: 10.1016/j.jce.2025.11.004 EDN: VMOXGQ
10. Institute of International Education. Leading Places of Origin of International Students // Open Doors Data [Electronic resource]. Access mode: https://opendoorsdata.org/data/international-students/leading-places-of-origin /. Date of access: 05/07/2026.
11. Higher Education Statistics Agency (HESA). Where do students come from? [electronic resource]. Access mode: https://www.hesa.ac.uk/data-and-analysis/students/where-from . Date of request: 05/07/2026.

Информация об авторе:
Лилоян Константин Андреевич, ассистент Высшей школы социальных и политических наук Института социально-политических технологий и коммуникаций, ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет», Хабаровск, Россия. E-mail: 012934@togudv.ru. https://orcid.org/0009-0007-7733-5027. 
Konstantin A. Liloyan, teaching assistant of Higher School of Social and Political Sciences Institute of Socio-Political Technologies and Communications, Pacific National University; Russia, Khabarovsk.