В статье анализируются основные проблемы и приоритетные направления профориентационной работы с молодежью в контексте реализации молодежной политики в современной России. Авторы отмечают, что существующая в нашей стране система профессиональной ориентации не оказывает существенного воздействия на выбор профессии молодыми людьми. Профессиональный выбор значительной части выпускников российских школ не является осознанным и осуществляется преимущественно стихийно либо под влиянием ближайшего окружения старшеклассников. В идеале, действия всех субъектов профориентационной работы, к числу которых относятся учебные заведения, семьи обучающихся, центры занятости населения и компании-работодатели, должны быть согласованными, а непосредственная помощь обучающимся в профориентации должна осуществляться компетентными специалистами, опирающимися на эффективные и хорошо зарекомендовавшие себя на практике методы и подходы к осуществлению профессиональной ориентации. Конструирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий должно учитывать личностные особенности каждого отдельного обучающегося, характерные для него возможности, интересы и профессиональные предпочтения, а также возрастные, психологические и другие характеристики. Эффективная система профессиональной ориентации отечественной молодежи должна выстраиваться с учетом глобального контекста и особенностей социально-экономического развития современного общества, включающих постоянное усложнение социальной среды, появление новых специальностей и профессий, сопровождающееся устареванием приобретаемых в процессе обучения знаний, умений и навыков.
The article analyzes the main problems and priority areas of career guidance work with youth in the context of youth policy implementation in modern Russia. The authors note that the current system of vocational guidance in our country does not have a significant impact on the choice of profession by young people. The professional choice of a significant part of graduates of Russian schools is not conscious and is carried out mainly spontaneously or under the influence of the immediate environment of high school students. Ideally, the actions of all subjects of career guidance, which include educational institutions, families of students, employment centers and employers, should be coordinated, and direct assistance to students in career guidance should be provided by competent specialists based on effective and well-proven methods and approaches to vocational guidance. The design of individual educational and professional trajectories should take into account the personal characteristics of each individual student, their characteristic capabilities, interests and professional preferences, as well as age, psychological and other characteristics. An effective system of professional orientation for Russian youth should be built taking into account the global context and the specifics of the socio-economic development of modern society, including the constant complication of the social environment, the emergence of new specialties and professions, accompanied by the obsolescence of knowledge, skills acquired in the learning process.